El pasado miércoles 12 de diciembre, los académicos del PRIIHED, Camila Pérez Navarro, Pablo Toro-Blanco, Enrique Antileo y Vanessa Tessada presentaron en el XXIV Congreso Internacional de la Sociedad Chilena de Estudios Literarios (SOCHEL) la mesa temática “Escrituras y voces normalistas: memorias, ficciones y representaciones políticas. Chile, siglo XX”. Esta mesa forma parte de las actividades del proyecto FONDECYT Regular n°1241397 “Escuelas normales en Chile: culturas escolares, experiencias pedagógicas y transferencias educacionales a la luz de nuevas fuentes (1927-1974)”.

En la ponencia “El normalismo en la obra literaria de Ismael Parraguez: un acercamiento desde la novela Esperanza (1916)”, Camila Pérez-Navarro (UAH) y Pablo Toro-Blanco (UAH) revelaron cómo la obra articula las prácticas pedagógicas de la época. A través de la protagonista, Esperanza Riquelme, se visualiza el desafío de alfabetizar en un contexto rural adverso. Aunque se trata de una novela, los investigadores destacaron elementos de realismo que reflejan la experiencia del autor como docente.

Desde la perspectiva de la historia de las emociones, Pablo Toro-Blanco desarrolló la ponencia titulada “Emociones normalistas en La Fábrica (Carlos Sepúlveda Leyton, 1935): cruces entre literatura e historia”. En esta novela, que forma parte de una trilogía, se retratan las tensiones y miserias del encierro formativo en las Escuelas Normales. Toro-Blanco subrayó cómo la narrativa de Sepúlveda combina ficción y realismo para representar los conflictos materiales y emocionales de los futuros docentes.

La figura de Arturo Huenchullán Medel, líder mapuche y profesor normalista, fue analizada por Enrique Antileo Baeza (UAH) en la comunicación “Arturo Huenchullán Medel, profesor normalista y escritor mapuche por la educación”. De acuerdo con el análisis de Antileo, Huenchullán utilizó su formación y su pluma para defender una educación indígena integral, desafiando los modelos de asimilación impuestos por el colonialismo republicano. Sus escritos, como el artículo La Educación de los Indígenas en Estados Unidos (1929), promovieron un sistema educativo liderado por los propios mapuche y adaptado a sus necesidades culturales.

Finalmente, Vanessa Tessada (U. Autónoma) presentó un análisis de Memorias de un normalista (1987), obra de Ángel Guardia Espinoza en su comunicación “Memorias de un normalista: Un llamado a la reapertura de las escuelas normales en el país”. El texto, que combina crónica y memoria, ofrece una reflexión sobre el cierre de las Escuelas Normales en Chile. De acuerdo con Tessada, Guardia Espinoza reivindica el modelo formativo y su impacto en la educación chilena, llamando a su reapertura como una necesidad educativa y social.

Estas ponencias resaltan la riqueza de las fuentes literarias vinculadas al normalismo, permitiendo aproximaciones que entrelazan literatura e historia. A través de estas investigaciones, se evidencia cómo las Escuelas Normales no solo formaron docentes, sino también sujetos críticos cuyas vivencias y producciones intelectuales iluminan el pasado educativo y cultural de Chile.